Archives de catégorie : LE PROJET

Le bulletin de la Cfem est sorti ! Et nous avons le grand plaisir de vous annoncer la présence du projet OCINAEE en double pages (5 et 6). http://www.cfem.asso.fr/liaison-cfem/lettre-cfem-avril%202016

Durant le salon EXPERIMENTA, trois scénari seront présentés à l’aide de Smartphones, tablettes et robots… Venez tester l’apprentissage des mathématiques de manière ludique ! Jeudi 6, vendredi 7 et samedi 8 octobre Atelier à 10h, 11h, 14h et 16h, durée 30 … Continuer la lecture →

Les 12 et 13 mai derniers, l’Institut Français de l’Education a organisé deux journées de conférences sur le thème des robots et de l’éducation. La question principale était de déterminer la meilleure façon d’intégrer la robotique au sein de l’éducation … Continuer la lecture →

Le 14 et 15 avril dernier, OCINAEE est parti se faire connaître au-delà de nos frontières. Le projet prend désormais une dimension internationale. L’événement auquel nous avons participé est la 7e conférence de Robotic In Education (RIE 2016). Cette année, … Continuer la lecture →

Mercredi 6 avril matin, le projet OCINAEE sera présent sur les stands du Printemps de l’Innovation. Cette manifestation est organisée par le CARDIE de Lyon et se tiendra à l’’Atelier CANOPÉ 69 situé 47 rue Philippe de Lassalle – 69004 LYON Cette … Continuer la lecture →

Article journal d’école publié par Denis ROCHE. OCINAEE est une expérimentation pilotée par l’Institut Français de l’Education. C’est un programme pour faire progresser les enfants en mathématiques. Les trois mallettes de jeux sont arrivées dans une classe de CM2 le … Continuer la lecture →

Ce vendredi 11 mars, dès 9h, à l’invitation du ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, les représentants de digiSchool, d’Awabot, d’Erasme et de l’IFé, les 4 partenaires du projet OCINAEE, se retrouvent sur  le stand du … Continuer la lecture →

Sur la période d’octobre 2015 à février 2016, Erasme a mené des ateliers « disruptifs », en parallèle de ceux portant sur la conception de scénarios. Ces ateliers disruptifs consistent à inviter les enseignants à re-considérer la relation des élèves avec les objets … Continuer la lecture →