L’aventure du Chiffroscope se poursuit sur un site dédié !
Publié le 23 novembre 2020 par RABATEL Jean-Pierre
Alors, sans plus tarder, retrouvez le Chiffroscope sur https://chiffroscope.blogs.laclasse.com/
Mais d’où vient le Chiffroscope ?
Petit retour historique …
En 2014, un groupe d’enseignants, de chercheurs et de développeurs se sont lancés dans le projet OCINAEE pour concevoir et développer des jeux mathématiques destinés aux élèves de cycles 2 et 3. A la demande des enseignants, leur intérêt s’est très vite porté sur la conception d’un jeu pour l’apprentissage de la numération. Ils l’ont créé en exploitant les possibilités du dispositif hybride OCINAEE qui permet de faire communiquer, grâce à un petit robot mobile, du matériel tangible tel qu’un plateau carton et des cartes de jeu avec un environnement numérique disponible via un téléphone et des tablettes. La première version du jeu Chiffroscope dans sa version hybride est née en 2016.
A la fin du projet OCINAEE, un collectif d’enseignants et de chercheurs associés à l’Institut Français de l’éducation, réuni dans le LéA CiMéLyon (2017-2020), a pris le relais pour évaluer ce qu’apprennent les élèves avec le Chiffroscope. En s’appuyant sur l’étude des stratégies des élèves et l’analyse des effets de l’usage du jeu dans l’apprentissage de la numération, ils ont mis en évidence les potentialités pour l’apprentissage. Pour s’adapter aux conditions matérielles des classes, à la non diffusion de la mallette OCINAEE, et au besoin d’accompagnement des enseignants, les membres du LéA CiMéLyon ont développé une version du Chiffroscope jouable avec du matériel tangible uniquement et éventuellement des outils numériques couramment présents dans les classes. Ainsi, il est devenu possible de jouer au Chiffroscope sans robot, mais avec des cartes et un plateau, tout en conservant ses caractéristiques mathématiques. La dernière action du LéA est la rédaction d’un guide pédagogique sur un site dédié pour accompagner la diffusion large du Chiffroscope.
Le site présente les objectifs mathématiques du Chiffroscope, propose une mise en œuvre des principes exposés à travers un jeu de base, ses variantes et un ensemble de configurations pré-définies, les Arrêts sur image, à choisir en fonction de son objectif de travail. Une partie est consacrée à comprendre les stratégies et erreurs des élèves, les caractéristiques mathématiques du Chiffroscope, et apporte des approfondissements didactiques sur la numération. Enfin, tout le matériel nécessaire à l’utilisation du Chiffroscope dans les classes de cycles 2 et 3 (cartes, plateau de jeu, règles, Arrêts sur image, …) est téléchargeable en pdf et documents modifiables.
Alors, sans plus tarder, retrouvez le Chiffroscope sur https://chiffroscope.blogs.laclasse.com/
OCINAÉÉ va se poursuivre …
Publié le 6 octobre 2017 par RABATEL Jean-Pierre
Mardi 26 septembre 2017, salle de réunion de l’IFé… C’est la réunion de lancement du LéA CiMéLyon, Circonscriptions de la Métropole de Lyon. 22 enseignants de cycles 2 et 3, 5 écoles élémentaires, 1 collège, plus de 550 élèves, … … Continuer la lecture →
OCINAÉÉ, la belle aventure se termine…
Publié le 26 juin 2017 par RABATEL Jean-Pierre
OCINAEE, la belle aventure se termine… Aujourd’hui, 26 juin, se réunissent les enseignants et partenaires pour clore ce projet qui a vu la conception de 4 jeux par une équipe de plus de 50 personnes dont 35 enseignants et leur … Continuer la lecture →
Madame la ministre joue avec le dispositif OCINAÉÉ !
Publié le 6 octobre 2015 par RABATEL Jean-Pierre
A l’occasion de sa venue à Lyon le vendredi 25 septembre 2015, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a assisté et même participé à une démonstration du jeu de la course au calcul … Continuer la lecture →